4. DELAVNICA NA OSNOVNI ŠOLI NAKLO

Začeli smo z igro zrcaljenje, ki je bila zanimiva in zabavna, saj so se otroci smejali. Nadaljevali smo z našimi dogovori, ki smo jih tokrat ponovili s tekmovanjem, kdo jih prej sestavi.
Sledila je predstava, kjer sta študentki odigrali vlogi dveh prijateljic. Otroci so z navdušenjem spremljali igro in tudi potem se je diskusija na to temo dobro začela. Posebno punce so se razživele, ko so pripovedovale o eni punci, ki jih je silila, da so počele kar je ona želela, drugače jih je tudi grizla in tepla.
Otroci so bili negativno usmerjeni tudi do bivše sošolke, ki se maže, saj se jim zdi, da igra odraslo osebo, kar pa še niti slučajno ni oziroma bi se potem vsaj morala obnašati temu primerno.
Sporočilo delavnice smo hitro našli in tudi punce so želele sporočilo zapisati. Sledile so še ankete.

4. delavnica drugega sklopa na Osnovni šoli Matije Čopa

Današnje delavnice so se razlikovale od vseh prejšnjih, saj smo v delavnice vključile posebnega gosta. Ravno zato so se tudi zbrali učenci obeh razredov skupaj v enem razredu. Ko so vsi našli svoj sedež je sledil uvodni pozdrav , kateremu je kot ponavadi sledila igra. Šli smo se vislice, saj smo preko besed, ki smo jih ugibali ugotovili, da je gost današnje delavnice znani slovenski raper Trkaj. Seveda, smo ga v razred sprejeli z glasnim ploskanjem, na obrazih učencev pa se je videlo presenečenje in šok.
Ko so se učenci malo umirili, je dobil besedo Trkaj, ki se je z učenci brez težav ujel in tako z njimi debatiral o pozitivnih načinih sproščanja in o vsem drugem, kar jih je zanimalo. Tako smo se pogovarjali o projektu Z glavo na zabavo, v katerem sodeluje, o njegovi televizijski oddaji, njegovih hobijih, njegovih poznanstvih z drugimi znanimi Slovenci… in seveda o njegovi glasbi. Trkaj je učence še posebej razveselil s tem ko jim je zarepal na besede, ki so jih oni povedali in kasneje tudi, ko jim je zarepal svoj znan komad Dihi z mano.
V zaključku smo jih prosili,da do naslednjič sestavijo kakšno rimo, pri čemer jim je primer predstavila Nežka. Nato jim je Trkaj še razdelil avtograme, me pa smo jim za popotnico ponudile mercatorjev sok.
Med današnjo delavnico je bila z nami tudi novinarka Suzana Kovačič iz revije Kranjčanka.

Tudi v naši vrsti sta dve nadarjeni za stresanje rim, in sicer Nežka ter Mojca.

Dons spoznal smo našga Trkaja,

pokazal nam je kako rima nastaja.

Povedal je zgodbe - dve ali tri,

nam se pa res se nikamor ne mudi.

Marsikaj novega smo se naučili -

namesto alkohola sok bomo pili.

Naredil med nami res je cel žur,

takih želimo si še več ur.

(Nežka)

Z nami danes na delavnico prišel je Trkaj,

odprl šolska vrata na stežaj.

Otroci v hipu "plosk plosk" ritem so ujeli,

ko vid'li njegov simpatičen obraz so b'li veseli!

Da se žurat brez alkohola lohk, je povedu,

pustil usta odprta celemu razredu.

Dela tisto kar ga veseli,

nad našimi hobiji smo se zamislili vsi.

Sprva plaho,

potlej glasno

smo ga spraševali.

Hitro ritem mu z rokami dali

in zraven peli.

Rime je kot z rokava stresal,

ob njegovem rapu bi člowk najraje kar zaplesal.

S pozitivno energijo nalezu nas je danes vse.

Mislim, da si zaslužil velik aplavz je!

(Mojca)

Dihi z mano,
dihi dihi z mano,
rekel Trkaj je med mnozico zbrano.
Nas nasmejal in ogrel,
clo nekej komadov nam je zapel.
Rime mu grejo - to morte priznat,
da zmanjka mu idej - ni se za bat.
Fant je simpaticen od glav do peta,
naj slisi se glas njegov vse do neba:
Dihi z mano,
dihi dihi z mano...
(Nežka)

4. delavnica na osnovni šoli Matije Čopa

Otroci so že navajeni, da se posedemo v krog, zato na samem začetku brez problema stole razvrstijo v takšno obliko. Ko jih je sošolka v tem zgodnjem jutru pozdravila in jim predstavila temo današnjega srečanja, smo se ogreli s sprostitveno igro, ki pa ni imela take moči, efekta kot nekatere izmed prejšnjih iger. Na otrocih zagotovo ni pustila močnejšega vtisa. Je pa bilo toliko zanimivejše ponavljanje pravil. Po skupinah so na kakršenkoli način predstavili izžrebano pravilo. Nekateri so bili zares izvirni. Prijetno presenečene smo bile, ker je več kot polovica učencev prinesla s seboj kocko, ki smo jo izdelali doma. Hitro je vsak z nje prebral neko pozitivno lastnost o sebi. Nadaljevali smo z iskanjem dobrih lastnosti pri drugih. Kaj nas pri sočloveku pritegne smo si medsebojno izmenjali s podajanjem žogice, kar je samo dogajanje dodatno popestrilo. Največje zanimanje je pri otrocih pritegnila igra vlog, katere bistvo je, da nekateri ljudje želijo pritegniti pozornost, a za to izberejo napačna sredstva. Debata se je razvijala v smeri poudarjanja pozitivnih načinov za pritegnitev pozornosti. Otroci so pridno sodelovali in skupaj smo ustvarili prijeten prostor v katerem se je odvijal naš pogovor. Sledili so si sporočilo delavnice, ki so ga ponovno izoblikovali brez težav, domača naloga in deljenje anketnih lističev. Ko smo pridno pospravili klopi in stole, smo se, kot že večkrat poprej, posladkali z roladicami Gorenjke.

2. delavnica na Osnovni šoli Vrhovci

Kot po navadi smo najprej, ko smo prišle v razred skupaj z otroki pripravili razred. Stole smo dali v krog in se posedli. Študentke smo pozorne, da sedimo čimbolj med otroki, da nismo vse na enem koncu kroga. Najprej smo na hitro ponovili, kaj smo delali na prejšnjih dveh delavnicah. Sledila je igra »gnezdo za jajce«. Izkazala se je za precej brez vezno igrico, glede na vse priprave, ki so potrebne pri tej igrico (časopis, jajce, vrvica, vrečka…), trajala pa je le kakšno minutko. Po igrici smo ponovili pravila, tokrat na malo drugačen način in sicer tako, da smo si podajali žogico. Kdor je imel v rokah žogico, je iz plakata prebral eno pravilo.
Sledila je igra, ki smo jo odigrale študentke in otroci prostovoljci. Igra govori o mladih, ki gredo za prijateljičin rojstni dan na koncert njihove priljubljene glasbene skupine (RBDJ). Urša je igrala prijateljico Niko, ena od učenk pa prijateljico Matejo, ostali trije prostovoljci so bili njuni prijatelji. Igralci odlično uprizorijo dogajanje pred koncertno dvorano. Po odigrani igri smo se zopet vsi skupaj usedli v krog in začeli z diskusijo. Pogovarjali smo se o tem, kako se je počutila »Mateja«, ko je zagledala svojo prijateljico pijano ter kako bi se oni sami odzvali na tako situacijo. V diskusijo se je vključila večina otrok in po večini so bili enakega mnenja, da bi prijateljici zelo težko oprostili to, da bi prišla na njihov rojstni dan pijana in bi zaradi nje zamudili koncert. Učenka, ki je igrala Matejo je povedala, da se je ob pijani prijateljici počutila zelo nelagodno in ji je bilo neprijetno. Skupaj smo prišli tudi do ugotovitev, kaj vse bi se lahko zgodilo Niki, glede na to, da je bila kar precej vinjena. Urša pa nam je odlično odigrala tudi jutro po prekrokani noči in zelo nazorno prikazala, kako zanič in poln slabega občutka se zbudiš naslednji dan. Po diskusiji smo oblikovali sporočilo delavnice: »Alkoholizem je zasvojenost!«.
Naredili smo pet minut odmora in nato nadaljevali s 4. delavnico. Da smo se malo razmigali, smo se igrali igrico »zrcaljenje«. Naredili smo dva kroga-notranji in zunanji. Tisti, ki smo bili najprej v notranjem krogu, smo se obrnili ven, proti enemu od tistih, ki so bili v zunanjem krogu. Začeli smo tako, da je tisti, ki je bil v notranjem krogu, začel kazati različne gibe, tisti, ki je bil v zunanjem krogu, pa jih je ponavljal. Potem smo vlogi obrnili. Po igrici smo pregledali domače naloge. Večinoma so vsi naredili kocko in jo imel s seboj. Vsak je iz svoje kocke prebral eno od svojih lastnosti. Sodelovali so tudi tisti, ki niso imeli kocke. Sledila je igra z žogico. Tisti, ki ima žogico v rokah, pove o drugemu eno dobro lastno in mu poda žogico.
Zopet sledi malce igranja, kar je otrokom zelo všeč. To igro odigrata Urša in Katja. Igra govori o načinih za pritegnitev pozornosti. Po igri zopet sledi diskusija. Otroke sprašujemo katero bi raje imeli za prijateljico in vsi v en glas odgovorijo, da raje Katjo, saj je bolj prijazna. Med diskusijo smo študentke govorile tudi o svojih lastnih izkušnjah, kar otroci tudi zelo radi poslušajo. Kdo od njih pove tudi lastno izkušnjo. Po daljši diskusiji smo skupaj oblikovali sporočilo delavnice, ki se je tokrat glasilo: »Bodi to kar si!«
Za domačo nalogo do naslednjič pa so morali narisati nekaj, kar radi počnejo.

Poročilo 4. delavnice

Delavnico smo izvajali v torek 27.3.2007, od 7.10 do 7.55 ure.

Zjutraj smo z delavnico začeli isto kot že na vsaki prej, z ogrevalno igrico..

1. Potekala je tako, da je en učenec/učenka odšla iz razreda, medtem mu je sošolec/sošolka skril žogico nekje v razredu,.Nato je učenec, ki je bil zunaj, moral poiskati žogico.

Mi smo ga usmerjali z besedami »vroče, hladno, mrzlo«, ter tako s skupinskim sodelovanjem pripeljali do žogice. Igrica je bila učencem zelo všeč, zato smo jo ponovili tri krat. Namen igrice je bil vzpodbuditi skupinsko sodelovanje.

2. Po igrici smo ponovili pravila, enako kot zadnjič, z žogico. Ker smo zadnjič imeli malo težav pri vzpostavljanju discipline in tišine, smo po koncu ponovitve pravil dodali oziroma je povedala Špela, da se bomo vsi teh pravil držali tudi danes skozi potek delavnice se je izkazalo, da smo danes imeli podobne težave, vendar nam je z poudarjanjem pravil in opozorilom nekaterim učencem, uspelo vzpostaviti tišino.

3. V osrednjem delu delavnice, ki se je nanašal na temo »Bodi to kar si!«, smo najprej pogledali domačo nalogo »svoje kocke« dobrih lastnosti, hobijev in želje za prihodnost. Vsak je iz te svoje kock povedal vsaj eno svojo lastnost, željo, cilj,… Pri tem so nas učenci kar presenetili, povedali so veliko stvari o sebi, npr: najprej svoje ime in datum rojstva, nekaj o družini, če imajo brata/sestro. Nekaj zanimivih idej je bilo o svoji prihodnosti, npr. imeti največjo konjenišnico na svetu, igrati v NBA ligi, postati veterinarka ter imeti azil za pse, vpisati se na škofijsko gimnazijo, itd.

4. Po pregledu naloge je sledila kratka dramska uprizoritev – Polona in Špela o načinu za pritegnitev pozornosti.

Polonca je igrala pozitivno osebo in s tem pozitivne načine za pritegnitev pozornosti, Špela pa je igrala negativno osebo in s tem negativne načine za pritegnitev pozornosti.

Odzivi učencev na igrico so bili, da je Polona prijazna, vesela, govori v veselem tonu, pove kaj vse počne in želi tudi Špelo pritegniti v športne aktivnosti. Špela pa je nesramna, ni ji všeč, da se je Polona usedla zraven nje, izkorišča sošolka za zapiske, majčka in pijača je pomembnejša od predavanja.

Janja jih je vprašala, kakšni so še drugi pozitivni načini za pritegnitev pozornosti: da si prijazen, drugemu v stiski pomagaš, da si vesel, se ukvarjaš s hobiji, ki te veselijo. Vprašala jih je tudi kateri načini so boljši. Pogovarjali smo se o tem, da definitivno tisti pozitivni, da tudi v drugih ljudeh iščeš pozitivne lastnosti ter, da slediš svojim ciljem in željam, ki smo jih navedli pri domači nalogi.

5. Sporočilo smo oblikovali skupaj, ki se glasi: »Pri drugih ljudeh išči pozitivne lastnosti«

Težje je vzpostavljati mir, tišino, preprečiti šepetanje v razredu, vendar kljub temu zanimanje za delo na delavnici ni drastično upadlo, učenci še sodelujejo, so aktivni. Delati moramo v smeri njihove motivacije in interesov.

Dodatek k 4. delavnici - delovni list

A) DELOVNI LIST ZA DOMA

1. KAJ TI JE BILO NAJBOLJ ZANIMIVO NA DANAŠNJI DELAVNICI?

2. ALI LAHKO VINJENEGA – PIJANEGA ČLOVEKA PREPOZNAŠ?

DA NE (obkrožite)

3. NA OSNOVI KATEREGA VEDENJA SKLEPAŠ, DA JE OSEBA VINJENA – NAŠTEJ MOŽNE ZNAKE!

B) DELOVNI LIST ZA DOMAČO NALOGO

1. Kako bi prijatelju pojasnil, da pitje alkohola škoduje? Napiši nekaj stavkov!