zaključna delavnica na osnovni šoli Matije Čopa

Zaključna delavnica na OŠ Matija Čop Kranj je potekala lepo po dogovorjenem načrtu. Ob 16:00 smo se članice projekta zbrale v prostorih jedilnice in pripravile dobrote (piškote, sokove, čokolade), ki smo jih za zaključno pogostitev dobile od donatorjev. Ob 16:30 so se starši otrok udeležili roditeljskega sestanka, me pa smo se medtem pripravile na zaključno delavnico z otroki, se razporedile v razrede, pripravile vse potrebno in počakale, da so se zbrali še otroci. Ob 17:00, ko so starši končali z roditeljskim sestankom in se udeležili predavanja strokovnjakinje na področju zasvojenosti Ksenije Ramovš, smo mi pričeli z delavnico, katere namen je bil predvsem igranje raznih iger, zabava, sprostitev in proslava našega skupnega dela. Že v uvodu nas je navdušilo, da se je zadnje delavnice udeležila večina otrok (manjkali so le trije) in da so bili vsi zelo dobre volje, razigrani in sproščeni, kar je pozitivno vplivalo tudi na naše razpoloženje. Pričeli smo z igranjem – poleg nogometa, sadne kupe, podarim ti, so otroci predlagali še nekaj svojih iger, ki smo jih z veseljem preizkusili in se ob tem vsi zelo zabavali. Približno petnajst minut pred koncem pa smo se z otroki pripravili še na zaključen nastop pred starši, ki je zajemal predstavitev štirih pomembnih pravil, ki smo jih izoblikovali na delavnicah. Razdelile smo jih na štiri skupine, izmed katerih je vsaka pripravila krajšo »predstavico« o pravilu, ki so si ga izbrali. Otroci so nas zelo navdušili s svojo inovativnostjo, kreativnostjo in smislom za igranje, saj je vsaka skupina posebej pripravila resnično prijetno in zabavno igro.
Tako dobre volje in razpoloženi smo nato odšli v skupni prostor, kjer so nas že čakali starši, razredničarke, socialna pedagoginja in naše punce, ki so staršem pred predavanjem predstavile naš projekt. Skupaj s 6.A smo se posedli v sredino kroga in pričeli z našimi predstavitvami. Sama sem staršem povedala še nekaj besed o pravilih, ki smo jih izoblikovali na delavnicah, nato pa prepustila prostor našim igralcem (otrokom). Ko je vsaka skupinica posebej odigrala eno pravilo, so morali otroci iz drugega razreda uganiti, za katero pravilo je šlo. Ko so vse uganili, je sledila še njihova predstavitev, ki so jo izvedli v obliki kviza. Naš razred (6.B) je namreč moral iz različnih vprašanj in trditev razbrati, na katero sporočilo delavnic se le-te nanašajo. Tako smo skozi prijetne predstavitve počasi prišli do konca našega skupnega druženja. Preden pa smo povsem zaključili, smo za mnenje o naših delavnicah in projektu povprašali še razredničarke otrok, s katerimi smo sodelovali. Obe sta se odzvali zelo pozitivno na naš projekt, ga resnično pohvalili, nas spodbudili k nadaljevanju in nam izrazili veliko navdušenje nad delom, ki ga opravljamo v okviru projekta Moja odločitev.
Preden smo se razšli, pa smo vse sodelujoče povabili še v sosednji prostor, kjer smo se skupaj posladkali s pripravljenimi dobrotami.

4. delavnica na osnovni šoli Matije Čopa

Otroci so že navajeni, da se posedemo v krog, zato na samem začetku brez problema stole razvrstijo v takšno obliko. Ko jih je sošolka v tem zgodnjem jutru pozdravila in jim predstavila temo današnjega srečanja, smo se ogreli s sprostitveno igro, ki pa ni imela take moči, efekta kot nekatere izmed prejšnjih iger. Na otrocih zagotovo ni pustila močnejšega vtisa. Je pa bilo toliko zanimivejše ponavljanje pravil. Po skupinah so na kakršenkoli način predstavili izžrebano pravilo. Nekateri so bili zares izvirni. Prijetno presenečene smo bile, ker je več kot polovica učencev prinesla s seboj kocko, ki smo jo izdelali doma. Hitro je vsak z nje prebral neko pozitivno lastnost o sebi. Nadaljevali smo z iskanjem dobrih lastnosti pri drugih. Kaj nas pri sočloveku pritegne smo si medsebojno izmenjali s podajanjem žogice, kar je samo dogajanje dodatno popestrilo. Največje zanimanje je pri otrocih pritegnila igra vlog, katere bistvo je, da nekateri ljudje želijo pritegniti pozornost, a za to izberejo napačna sredstva. Debata se je razvijala v smeri poudarjanja pozitivnih načinov za pritegnitev pozornosti. Otroci so pridno sodelovali in skupaj smo ustvarili prijeten prostor v katerem se je odvijal naš pogovor. Sledili so si sporočilo delavnice, ki so ga ponovno izoblikovali brez težav, domača naloga in deljenje anketnih lističev. Ko smo pridno pospravili klopi in stole, smo se, kot že večkrat poprej, posladkali z roladicami Gorenjke.

3. delavnica na osnovni šoli Matije Čopa

Ko smo prišle v razred smo najprej skupaj z učenci pripravili učilnico za začetek delavnic, kar pomeni, da smo si naredili prostor za sedenje v krogu. Po uvodnem pozdravu so učenci z našo pomočjo na kratko ponovili, kaj smo se pogovarjali na prejšnji delavnici. Pri čemer smo opazile, da razen nekaterih izjem jih začne večina sodeloveti šele po naši aktivni spodbudi.
Sledila je socialna igra »gnezdo za jajca«, v kateri so se, ko smo jim povedali, da morati biti dve skupini, razdelili na fante in punce. Pri sami igri je prišla precej do izraza njihova tekmovalnost, glede na posamezno skupino, pa smo opazile, da so bili fantje usmerjeni v praktičnost »gnezda za jajca«, medtem ko so bila dekleta bolj pozorna na njegov estetski videz.
Po igri smo ponovila pravila. To smo danes naredila tako, da so si učenci med seboj podajali žogico in vsak, ki jo je dobil je moral povedati eno izmed pravil. Za učence je bila to zanimiva sprememba in so si aktivno podajali žogico, pri čemer pa so tudi pazili, da pridejo vsi na vrsto.
V osrednjem delu delavnice je bila igra v kateri smo predstavili druščino prijateljev, ki se sooči z pijano prijateljico. V igro smo povabile tudi štiri učence, ki so igrali druščino med tem, ko je študentka igrala vinjeno prijateljico. Nato pa smo vsi skupaj diskutirali o predstavljeni situaciji, kako bi se oni počutili v takšni situaciji, kako bi ragirali… Ker so igro z zanimanjem spremljali so nato tudi aktivno sodelovali v diskusiji, pri čemer so se strinjali, da vinjena prijateljica ni naredila prav in da bi ji težko oprostili. Igralci pa so glede svojega počutja povedali, da so se počutili neprijetno in da verjetno prijateljice ne bi tako dolgo čakali. Učenci so prav tako prepoznali in našteli posledice, ki jih je imela vinjena prijateljica naslednje jutro. Pri tem kaj pa bi še se ji lahko zgodilo, so z malo naše pomoči tudi ugotovili.
Proti koncu delavnice, smo učencem dale navodila za pripravo gradiva za naslednjo delavnico. Delavnico smo zaključile z oblikovanjem sporočila delavnice.

2. delavnica na osnovni šoli Matija Čop

Danes smo imele na omenjeni kranjski šoli drugo delavnico z učenci 6. razreda. V učilnico smo vstopile točno ob dogovorjeni uri. Učenci so nas pričakali mirno posedeni v svojih klopeh. Preden smo začeli s konkretnim delom, smo odmaknili mize, razvrstili stole v krog ter se posedli. Ko smo bili na svojih mestih, smo učence lepo pozdravile in jim v nekaj stavkih predstavile današnjo glavno temo pogovora. Sledila je ogrejevalna igrica, ki smo jo, zaradi obsežnega osrednjega dela, ponovili zgolj enkrat. Po sprostitvi smo skupaj ponovili naša pravila oz. medsebojne dogovore. Predstavnik vsake skupine je prebral in obrazložil pravilo, ki so ga s skupnimi močmi sestavili na prejšnji delavnici. Nadaljevali smo z osrednjim delom. Prebrale smo jim zgodbico, katere glavni liki so se prvič srečali z alkoholom. O prebranem oz. slišanem smo tudi diskutirali. Zanimivo je, da so otroci komentirali zgodbo še preden smo jim postavile kakršnokoli vprašanje. Med tem je sošolka na tablo napisala sedem lastnosti, ki so jih učenci skušali povezati s trditvami, posredovanimi z naše strani. To jim ni povzročalo preglavic, saj so vedno uganili v prvem ali največ drugem poskusu. V okviru vsake trditve se je razvil prijeten pogovor v katerem so imeli možnost priti do besede vsi, ki so želeli. Zopet se je izkazalo, da imajo kljub svoji mladosti že ogromno znanja o alkoholu in jim o tem ni težko govoriti. Sporočilo današnje delavnice so izoblikovali še preden so zanj dobili navodilo. Tik pred koncem smo jim v razmišljanje ponudile temo naslednjega tedna ter jim naročile, kaj naj o tem predelajo doma. Sledilo je deljenje in izpolnjevanje anketnih listov, nato pa smo skupaj »postavili« učilnico v prvotno stanje ter se poslovili do naslednjega tedna.

1. delavnica v letu 2008

1. delavnica na osnovni šoli Matija Čopa s šestošolci 8.1.08 ob 7.oo
Naša skupina se je tokrat prvič srečala z vodenjem delavnic Moja odločitev. Zaradi slabih razmer na cesti in posledičnega zamujanja, smo delavnico začele nekaj minut kasneje. Otroci so nas že čakali posedeni v klopeh, tako da smo z delavnico lahko takoj začele. Po uvodnem delu, ki je potekal brez zapletov, smo takoj začeli z delom, kjer smo skupaj z otroci sestavili pravila in jih napisali na plakat. Nato smo se posedli v krog. Sledila je igrica za ogrevanje Sadna kupa, ki nas je vse še dodatno sprostila. Takoj je bilo namreč videti, da je otrokom zelo všeč. Ko smo se posedli nazaj na stole je sledil osrednji del delavnice, kjer smo se pogovarjali o povezavi igrice z alkoholom. Zanimivo je bilo videti, da otroci nimajo nobene treme, da jim ni nič nerodno. Z nami so namreč že zelo hitro delili svoje znanje in izkušnje v zvezi z alkoholom. Že po nekaj sekundah je bilo videti, da otroci že kar veliko vedo o alkoholu; celo več kot smo pričakovale. Ena od učenk je tudi hitro omenila alkoholizem pri svoji teti in na tem mestu smo zopet poudarile, kako pomembno je pravilo zaupnosti. Tudi pravilo »med govorjenjem se ne prekinjamo« smo nekajkrat ponovile, saj so si učenci skakali v besedo. Hkrati pa je to tudi pokazatelj, da že veliko vedo in bi to radi delili z nami. Tudi pri sporočilu delavnice ni bilo težav; zelo hitro so prišli na dan z zelo konkretnimi sporočili, tako da nam praktično ni bilo potrebno kaj dosti posredovati, jih usmerjati v razmišljanju. Ko smo jim na koncu delavnice omenili, da naj doma malo premislijo o vzrokih alkoholizma do naslednjič, je bilo zanimivo še to, da so jih oni začeli že kar takoj govoriti. Ker nam čas ni dopuščal, da bi že tokrat malo raziskali to temo, smo jim povedali, da naj si vse svoje predloge zapomnijo do naslednjič in da bomo takrat nadaljevali s to temo.